CC4F Soest gestalten ein BNE-Projekt mit einem Literaturkurs des Aldegrever-Gymnasiums: Zehn Schüler setzen sich literarisch mit den Folgen zunehmender Sommerhitze auseinander.

Wie fühlt es sich an, wenn die Sommerhitze den Alltag bestimmt? Wenn Lernen zur Belastung wird, die Konzentration nachlässt und selbst die eigenen vier Wände keinen Schutz mehr bieten? Und was bedeutet das für die Zukunft junger Menschen?

Mit diesen Fragen beschäftigt sich ein Literaturkurs der Oberstufe des Aldegrever-Gymnasiums in einem gemeinsamen Bildungsprojekt mit den Christians & Churches for Future (CC4F) Soest. Zehn Schüler entwickeln eigene Klima-Monologe zum Thema Sommerhitze. Dabei steht nicht die abstrakte Klimakrise im Mittelpunkt, sondern eine persönliche Geschichte aus der Lebenswelt junger Menschen.

Unter dem Arbeitstitel „Kein Hitzefrei“ entsteht ein Monolog, der die zunehmende Hitzebelastung aus der Perspektive eines Schülers erzählt. Wie verändert Hitze den Schulalltag? Was geschieht, wenn Kitas und Klassenzimmer zu Hitzefallen werden, Nächte keine Erholung mehr bringen, das Zuhause nicht mehr sicher ist und die Sorge um die eigene Zukunft wächst? Aus alltäglichen Beobachtungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen wird eine literarische Erzählung, die berühren, zum Nachdenken anregen und zum Gespräch einladen soll.

Wenn Klimawissen eine Stimme bekommt

Das Projekt ist Teil einer geplanten Poetry- und Science-Slam-Reihe unter dem Titel „Monologe der gestressten Erde“. Die Schüler lernen, wissenschaftliche Erkenntnisse mit literarischen Ausdrucksformen zu verbinden und komplexe Zusammenhänge in persönliche Geschichten zu übersetzen.

Auch Künstliche Intelligenz wird dabei als kreatives Werkzeug eingesetzt. Sie kann Ideen entwickeln, Formulierungen vorschlagen und beim Schreiben unterstützen. Doch die entscheidenden Fragen bleiben bei den Jugendlichen: Welche Geschichte wollen wir erzählen? Welche Bilder und Aussagen treffen den Kern? Und wie muss ein Text klingen, damit er Menschen wirklich erreicht? Die eigene Auswahl, die kritische Auseinandersetzung und die persönliche Stimme machen aus einem KI-Entwurf einen authentischen Monolog.

Bildung für nachhaltige Entwicklung mit einer besonderen Perspektive

Für CC4F Soest ist das Projekt ein wichtiger Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und zugleich ein Beispiel für religiöse BNE. Klimawandel, Menschenwürde, globale Gerechtigkeit und Verantwortung für die Schöpfung werden nicht nur als Sachthemen vermittelt. Sie werden mit den persönlichen Erfahrungen, Gefühlen und Zukunftsfragen junger Menschen verbunden.

Dabei geht es auch um eine zentrale Frage christlicher Schöpfungsverantwortung: Wie wollen wir miteinander leben, und welche Verantwortung tragen wir für die Lebensbedingungen heutiger und zukünftiger Generationen?

Die Zusammenarbeit von Schule und ökumenischer Klimainitiative eröffnet einen Zugang, der über reine Wissensvermittlung hinausgeht. Sie verbindet naturwissenschaftliche Erkenntnisse mit ethischen und gesellschaftlichen Fragen und ermutigt dazu, die eigene Stimme zu erheben.

Ein Monolog, der weiterwirken soll

Nach der gemeinsamen Entwicklungs- und Schreibphase soll der fertige Monolog als Video aufgezeichnet werden. Darüber hinaus ist vorgesehen, ihn bei zukünftigen Veranstaltungen, beispielsweise im Rahmen der Schöpfungszeit oder bei Veranstaltungen zu Klimaschutz und Hitzeschutz, live vorzutragen oder als Video zu präsentieren.

So soll aus einem schulischen Literaturprojekt ein Impuls werden, der auch außerhalb des Klassenzimmers Menschen erreicht.

Denn die Klimakrise ist keine ferne Zukunftserzählung. Sie ist längst Teil unseres Alltags. Und manchmal braucht es eine persönliche Geschichte, damit wir genauer hinhören, Zusammenhänge verstehen und uns fragen, was wir verändern können.

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